Práctica del VIDEOCLIP

Con archivo audio y música.

Imágenes del Ministerio de Educación y Ciencia.

Música: We are the World- Michael Jackson

WEBQUEST

Corregida rúbrica de evaluación.

Webquest

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VIDEOJUEGOS

ELEMENTOS DE IDENTIFICACIÓN DEL JUEGO

1. Nombre: Eye-OK
2. Editorial: Aido
3. Requisitos Técnicos: PC, Ratón, altavoces e Internet.
4. Descripción del Juego: Existen varios juegos, que recrean entornos virtuales. El jugador puede controlar a un personaje o cualquier otro elemento para conseguir un fin, atendiendo a las reglas.
5. Tipología: Juego de Aula. Abarca distintos tipos: estrategia, habilidad, agudeza visual, etc.
6. Idiomas: Español.
7. Edades: Hay tres rangos de edad. De 6 a 9; de 10 a 12 y de 13 a 16 años.
8. Nivel de dificultad del aprendizaje: Bajo, Medio y Alto. Según se escoja.

FICHA de EVALUACIÓN

1.Criterios Pedagógicos:

F Eye-OK es un juego educativo que permite a los estudiantes adquirir conocimientos significativos en materia de salud y ergonomía visual.

F Es un juego que se puede aplicar en el área de conocimiento del medio.

2. Hechos y conceptos: partes del ojo, enfermedades visuales y prevención de riesgos asociados a los malos hábitos.

3. Procedimientos

• Habilidades psicomotrices. Las habilidades que se trabajan en este juego son la visomotricidad Es necesario responder a lo que nos solicita el juego mediante órdenes rápidas al cerebro, interviene la vista y la motricidad del estudiante. La organización espacial se trabaja en la búsqueda de figuras similares y tamaños de objetos.
• Habilidades de asimilación de información y retención se trabajan con ejercicios, que solicitan la atención visual de una letra. Retenerla en la memoria de corto plazo, para su búsqueda posterior.
• Habilidades para la búsqueda de información. No aparecen explícitas.
• Habilidades Organizativas En el menu se puede acceder a distintos apartados zona de relax, de juego, recursos e incluso un foro. El estudiante puede entrar a cualquiera de estas zonas.
• Habilidades creativas. Los juegos generan predicciones a cerca de la importancia de mantener una buena salud visual, para evitar en muchos casos tener que llevar gafas, siguiendo las recomendaciones prácticas.
• Habilidades analíticas. Los ejercicios que propone están basados en la observación de los hechos para concluir en un razonamiento, claramente deductivo.
• Habilidades para la toma de decisiones. El estudiante puede escoger una serie de juegos, en relación con su edad, o bien probarlos todos. Dentro del juego se responde a órdenes, si no se cumplen no se termina el juego.
• Habilidades para la resolución de problemas. Se facilita el pensamiento neurístico de acierto y error, sino pinchas en el sitio correcto no pasa nada, si se pincha bien se pasa a otra pantalla.
• Habilidades Metacognitivas. En algunos apartados (zona de relax, por ejemplo) se propone enseñar lo aprendido a familiares y amigos.

4. Los valores:

Los valores que se ponen de manifiesto en este juego son la importancia de la visión, la responsabilidad y su cuidado con ejercicios prácticos y ergonomía visual.

También se pretenden erradicar algunas costumbres, o bien no crearlas. Como es el caso de llevar ciertos peinados, que tapen el campo visual por la estética del momento.

Redes Sociales.

RED SOCIAL
(Actividad de clase)
VENTAJAS

• Reencuentro entre personas.
• Mantenerse informado.
• Es gratuito.
• Permite mediante plataformas publicitarias la compra-venta en redes sociales.
• Genera estados de opinión y grupos frente algún hecho o aficción: movilización de masas, con los riesgos que conlleva.
• Combina el tiempo real, síncrona y asíncronamente.
• Mensajería instantánea sencilla y ágil.
• Soledad suplida ficticiamente por una pantalla virtual.
• Agiliza la transmisión de la información. Se desbancan reporteros debido a este fenómeno. Hay que cotejar la información, no obstante.
• Te facilita conocer a las personas.
• Combina juego y comunicación.
• Se generan eventos educativos, que permiten realizar puestas en común de actividades.
• Sirve de apoyo psicológico, al sentirse apoyadas en circunstancias especiales.Momentos críticos en la vida de las personas.
• Creación de foros para resolver problemas varios.
  

DESVENTAJAS

• Usurpación de la identidad.
• Falta de privacidad.Uso de la información con fines varios.
• Comunicación impersonal.
• Ladrón de Tiempo.
• Lleva unos costes.
• Pérdida de la libertad, al no tener intimidad. Existe una vulnerabilidad al conocer toda la información de los sujetos.
• Transferencia de datos personales a diferentes sucursales y empresas.
  
• Fagocita el consumo, mediante la publicidad y el estudio de mercado.
• Muchas empresas utilizan la información de las redes sociales, para conocer a los trabajadores, que contratan o estan en proceso para decidir su marcha en la empresa.
• Esos datos pueden ser preciados por terceras personas, en algún momento de las vidas de sus propietarios, con fines varios.
  
• Pueden generar delitos como: ciberbulling, sex-team(moda norteamericana, que consiste en publicar fotos, con fines maliciosos. Quedando la vulnerabilidad del sujeto afectada.
  

GOLOSINAS VISUALES

"Golosinas Visuales" es el nombre de esta conferencia de la Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias. El título es una metáfora sobre los mensajes que ofrecen los anuncios publicitarios de manera atrayente sobre los telespectadores, así lo presento el moderador del coloquio P. L.

Los mensajes en muchas ocasiones incitan a comportamientos y a patrones estéticos sobre la ciudadanía. V.R. , diseñador gráfico señaló que es necesario ofrecer campañas y anuncios, educativos, que aporten valores como el individualismo, la libertad y el ahorro de energía.
En contraposición a canónes estéticos, que muchas veces derivan en comportamientos inadecuados o desviados por los niños y adolescentes, principalmente.

Uno de los anuncios que expusó V.R. fue sobre el Champú de Pantene, para mostrar como la publicidad transmite estereotipos con más valor, que un don o una en este caso una melena tenía más valor que el arte de tocar un violín ante un centenar de personas.

La socióloga D.M. detalló que según la Organización Mundial de la Salud, la epidemia que afecta a más personas en los países globlalizados es la obesidad.
El contexto tiene una gran repercusión en los sujetos. Los entornos mercantilizados y las publicidades agresivas afectan al desarrollo de la obesidad. Según D.M. es necesario reeducar a los niñ@s y adolescentes a cambios de actitudes y comportamientos. Así como la fomentación de la actividades en el tiempo libre.

La publicidad tiene siempre intereses implícitos y es necesario que se produzcan incentivos a la producción saludables, para ello habló también de la regulación de las máquinas espendedoras, pero es más complicado de regular puesto que las empresas obtienen enormes beneficios con ellas. Las medidas empiezan por una demanda de la sociedad civil al Estado, y es el Estado el responsable de que se lleven a cabo estos cambios.

P.B. nutricionista y dietista del Principado de Asturias explicó como el sedentarismo repercutía en el sobrepeso y la obesidad de l@s niñ@s más inactivos. Ésto comienza por el tiempo estimado delante de la televisión en horarios incontrolados, incluso mientras se come, con anuncios y publicidad subliminal. P.B. señaló además, que mientras se comé se necesita centrar la atención, de no ser así las papilas gustativas requieren mayor cantidad de alimentos para saciarse al 100%.

En la publicidad de antaño era frecuente el consumo de alimentos de manera incontrolada.Hoy en día, en la publicidad se tiende a minimizar la cantidad de alimentos y a anunciar productos saludables, ya que de no ser así se incumple el código deontológico, por ello es importante que la publicidad sea controlada, con penalizaciones y sanciones.

C.G. Directora de Fashion Assistance en un céntrico espacio comercial textualizó que en la sociedad actual era más atractiva la figura esbelta y delgada, que una figura con curvas. La media de tallas en este centro comercial oscilaba entre la talla 34 y la 42, en su mayoría. Según su estudio de mercado. Siendo la más solicita la 38. También presumió de tendencias y de pasarelas, en las que sólo las más delgadas desfilaban.

Finalmente, el doctor G.P. clasificó los diferentes trastornos obsesivos asociados a la conducta alimentaria y el culto al cuerpo: los atracones, la vigorexia y la ortotexia.
También mencionó el uso de laxantes y diuréticos, para obtener resultados estéticos a corto plazo. Y en ocasiones a largo, enfermedades asociadas a su consumo.
Concluyó con la anorexia y bulimia.
Enfermedades que para existir. Tenían que contener más de un factor: genético, ambiental, constitudinal, o un factor desencadenante. Señaló además que la inmensa mayoría de las chicas, enfermas son inteligentes y tienen un gran espíritu de lucha, por ello recalcó, que no todos podían ser anoréxicos. Porque para ello se necesita una gran fuerza de voluntad y de sacrificio.

Como punto final recalcó la homosexualidad de la gran mayoría de los modistos y expertos en moda, y su dedicación al culto femenino en tallas minúsculas.

Las ponencias concluyeron con la intervención de la presidenta de la Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias que reafirmó las palabras de los ponentes y recalcó la entrada en vigor de la Ley General del Audiovisual el sábado 1 de mayo. Con la cual, se restringirá el anuncio de bebidas alcohólicas en programación infantil, así como el culto al cuerpo. Que pasarán a emitirse en horario nocturno.

VIDEO CLIP DE NACHO CANO

Educacional

1-Objetivos

-Objetivos explícitos: Critica la guerra.
-Objetivos implícitos: se propone la unión en vez de la guerra, a propósito de una metáfora de un partido de fútbol.

2-Tema principal: la guerra.
3-Ámbito de incidencia: Actitudinal. Apela a los sentimientos, y más concretamente a la tolerancia.
4-Tratamiento: Video clip musical.
5-Lenguaje: Tiene un componente visual bastante importante. En donde no hay diálogos. El estribillo de la canción tiene un mensaje explícito.
6-Elementos y Recursos didácticos:

El mismo niño entra y sale del videoclip, mediante una estructura circular. Imagen archivo. Con la inocencia en primer plano de la infancia.
7-Explicación didáctica:

Las transiciones y planos eran imágenes contemporáneas en el año 1995 cuando fue rodado el videoclip.

8-Explotación didáctica:

Se puede trabajar en historia, de las nuevas fronteras en Europa y los cambios que supusieron de entonces a ahora.

Ética y derechos humanos, educación para la ciudadanía.

Sociológicos

1-Personajes: Los niños, los adultos y Nacho Cano.
Dentro de los personajes nos encontramos con los jugadores, los adultos y el mediador, que es Nacho Cano. En el videoclip actúa como el árbitro del partido, por el look nos recuerda a Jesucristo.
Además de los niños que aparecen en la guerra. Aparecen rabinos, soldados y víctimas de la guerra.
2-Roles: Los niños representarían a los dos equipos, los dos países enfrentados Palestina y Jerusalen. Nacho Cano el arbitro mediador.

3-Estereotipos.

Los niños representan la inocencia y el futuro.
Una parte de los adultos representa el poder, mientras otros la religión y la intolerancia hacia la religión.
Los soldados en la guerra, de Bosnia- Herzegobina.
Las mujeres esperan detrás de las verjas, esperando a los soldados, y a la resolución de los conflictos.

4-Valores:

La paz, el entendimiento, el consenso, la conciliación entre personas opuestas, es una guerra de territorio.

5- Contravalores:

la guerra, el sufrimiento, las víctimas, los niños masacrados.

6-Mensajes:

*Explícito: un mundo separado por un Dios.
*Implícito: En una guerra siempre se pierde, siempre hay víctimas. Es mejor buscar fórmulas de consenso, para llegar a entendimientos. Desde la paz, antes de llegar a la aniquilación de la raza humana.

7-Crítica manifiesta:

Critica los integrismos, que llevan a la intolerancia. Pero no a las religiones.

8-Crítica encubierta:

Al darse la mano los líderes políticos, se manifiesta que hay que contribuir a la resolución de los conflictos y antes de dársela, prevenirlos.

PSICOLÓGICOS:

1-Teoría:

Constructivista- A través de una serie de imágenes e ideas previas se juega con la asociación de las ideas del espectador, para concluir en la idea final.

Juega con nosotros, para que nosotros mismos la elaboremos a partir de nuestro conocimiento previo.

2-Estrategias psicológicas:

Se apela a los sentimientos. A la rabia, la tristeza, la impotencia y a la compasión (a través de la infancia)

3-Colores: blanco y negro, salvo el balón que representa el mundo.
4-Elementos Motivadores: metáfora entre el partido y la realidad.
5-Ritmo analógico. Es un partido de fútbol cómo funciona- empiece, intermedio y final. Frente a la felicidad y el triunfo.
También sintético, porque hay una narración por debajo, son elipsis que nos remiten a los conflictos por razones étnicas, o de religión.

TÉCNICOS Y ESTÉTICOS.

1- Decoración: campo de fútbol al aire libre y la ciudad.
paisajes naturales, Jerusalén nos pasea por el cementerio judío. El campo de fútbol.
2-El vestuario es adecuado. Acorde con el partido de fútbol .
3-Técnica: blanco y negro, color azul del balón.
4-Elemento motivador: La iluminación natural nos muestra la carga dramática, mientras que algunas escenas están representadas en blanco y negro.
5-La iluminación natural recrea escenas vivas y reales.
6-La carga dramática es el resultado de la música con un fuerte carácter diegético. Que subraya el efecto dramático.
TÉCNICOS

1-La Estructura es circular, empieza como termina.
2-Los puntos de inflexión serían el primero cuando comienza el juego entre los chicos siendo sucio. Debido a las patadas y a las peleas por el balón. El clímax acontece cuando Nacho Cano lanza el balón al cielo. Y finalmente, el 2º punto de inflexión con el fin conciliador de ambos.

3-Los planos generales y la adecuación de la música. Con carácter diegético, que acentúa el dramatismo.

Práctica -El espíritu crítico

Para fomentar el espíritu crítico de las personas es necesario utilizar un método experimental o científico. Se parte de la observación, luego se analiza el contenido de las imágenes audiovisuales, para finalmente concluir con un juicio razonado de lo visto.

Para trabajarlo se puede empezar motivando y preparando a los estudiantes sobre lo que van a trabajar. Para después realizar preguntas y visualizar la información audiovisual: ¿Qué nos quieren vender?,¿a quién va dirigido?, ¿qué recursos utiliza para convencernos?, ¿qué argumentos utiliza?, ¿qué sentimientos os suscita?, etc.

También se pueden realizar fichas con el análisis ya elaborado y que los estudiantes sean capaces una vez visto el anuncio aportar su propia opinión, contrastando con el soporte ya elaborado, de esta forma se trabaja la opinión personal.



Para ello, se puede ver más en el siguiente documental. Para trabajar el análisis de algunos anuncios: series de moda y tomas falsas, etc.

Spot publicitario sobre la Anorexia

ANÁLISIS SOCIOLÓGICO del video

1)Descripción de los personajes: En el spot aparecen dos chicas, presuntamente de la misma edad, y siendo ficticiamente la misma persona, frente a un espejo. Están desarrolladas, por lo que intuímos se encuentran en plena pubertad. Una extremadamente delgada,que da la espalda al espectador; y la otra está algo más rellenita, parece por su comportamiento no estar satisfecha con su imagen.

2)Asignación de roles sociales que se identifican: En el video sólo aparece una chica adolescente, acomplejada y con posibles trastornos alimenticios.

3)Estereotipos: El prototipo actual de mujer joven y delgada como canón de belleza, al que hay que optar por imposición de la sociedad: expertos de moda; tiendas que sólo venden determinadas prendas de tallas minúsculas, etc.

4)Contravalores: Prima lo estético, sobre la salud.

5)Valores: Sensibilización de la sociedad frente a estas enfermedades.

6)Mensajes:

• Explícito. Llamamiento a la sociedad para conocer la enfermedad, visto desde la perspectiva de una persona enferma.
• Implícito. No es algo estético. Es una enfermedad mental derivada de los trastornos alimenticios.

7)Críticas encubiertas. Los estereotipos de belleza creados por la sociedad degeneran en enfermedades, por alcanzar el ideal marcado.

ANÁLISIS EDUCATIVO.

1) Los objetivos explícitos de este spot publicitario son concienciar a la sociedad de los desórdenes alimenticios, e implicitamente nos hace comprender que es un problema que puede sufrir cualquiera, ya que es un trastorno psicológico y de la percepción.

2) La temática por tanto se centra en los trastornos alimenticios, de una manera sintética, breve y concisa. Una chica delante del espejo intentando eliminar su grasa corporal mediante pellizcos con un rostro de rechazo, y acto seguido su real imagen de espaldas: un esqueleto humano.

3)El ámbito de incidencia es actitudinal. Se pretende cambiar las actitudes de la sociedad, para que la gente sea consciente de forma explícita de este problema.

4)El tratamiento es el de una campaña publicitaria, dirigida por una asociación de familias afectadas por este mal pandémico del siglo veintiuno en los países desarrollados.

5)El lenguaje es visual. Todo lo que acontece es a través de la imagen, salvo un mensaje final de divulgación: "ayudar a estas personas".

6)Los elementos y recursos que aparecen son imágenes y un texto final, así como la metáfora visual, que nos permite ver la percepción de la chica, y además la realidad detrás de su espalda, mediante un zoom que nos muestra las dos visiones: la real y la recreada.

7)La explotación didáctica de este spot podría tratarse en educación para la salud, consumo y alimentación responsables, y cambio de actitudes.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

1)La teoría del aprendizaje que subyace es la conductista y modelizadora. Es un modelo a no imitar, se pretenden modificar las conductas, mostrándonos la distorsión de la realidad, que padecen estos sujetos. Para hacernos ver lo equivocados, que están.

2)Las estrategias psicológicas que se utilizan para la captación de la audiencia son emotivas. Como respuesta a las imágenes el espectador siente rechazo o lástima, en algunos casos frente a esa persona.

3)Los elementos disuasorios que aparecen son la percepción de que la extrema delgadez no es atractiva, nos apela inconscientemente al rechazo de la extrema delgadez.

4)El elemento motivador que utiliza para disuadirnos de la mala conducta es la imagen de la soledad, frente a su autorechazo. Al ser un problema que no comparte.

5)El ritmo usado es el analítico, siendo lineal. Se recrea en como ella se ve ante el espejo.

6) El primer punto de inflexión aparece en la primera escena con la chica mirándose en el espejo, el climax culmina con el descubrimiento de la extrema delgadez, el cámara retrocede con el zoom y nos deja entrever la realidad. Para dejarnos con esa sensación sin más, como segundo punto de inflexión, ya que depende de la actitud que adopte la joven: mantenerse como hasta ahora o cambiar.



ASPECTOS TÉCNICOS

1)PLANOS: Los planos que aparecen son el del primer plano, el medio, el americano y el general, en consonancia con las imágenes del rostro, el torso, en tercer lugar el cuerpo y como plano general, finalmente la imagen del todo de la escena: habitación, chica mirándose en el espejo, espalda, etc. Todo ello de una manera subjetiva, desde el punto de vista de la chica con el juego del zoom que aumenta y reduce, transmitiéndonos unas imágenes reales.

2)El sonido es suave y simple de un sólo instrumento musical. Además la música tiene un carácter diegético:

Primero se utiliza una música muy melancólica, que nos transmite tristeza, para en segundo lugar romper con la situación dramática, alterando el sonido y haciéndonos partícipes de la escena subrealista, que vive la chica.

ESTÉTICOS

1)Descripción. Los peluches repartidos por el suelo, contribuyen a dar un tamiz verosímil al spot. El reloj marca las 10:10 , un recurso utilizado en publicidad optimista. Semeja una cara sonriente.

2)El vestuario consiste en ropa interior blanca, que muestra pureza, juventud y/o fragilidad.

3)Técnica fotográfica y colorido de valor subjetivo y una carga dramática inherente.

4) La iluminación es artificial e interior. La oscuridad genera una sensación lúgubre, de soledad..

5) La BSO(Banda Sonora Original) suscita como ya hemos mencionado en lo técnico: tristeza, decepción y lucha. Sentimientos v emociones varios.

Análisis del anuncio publicitario (Bad Night)

El siguiente análisis corresponde al video visualizado en clase.Vamos a centrarnos en nuestra parte, que corresponde a los aspectos psicológicos:

ASPECTOS PSICOLÓGICOS:

En el video observamos gente joven, en un primer momento sanos y felices. Hasta que aparece la figura de un hombre maduro, con aspecto sombrio, que es el que incide en el comportamiento de las chicas incitándolas al consumo de estupefacientes. Lo que el video nos muestra es la consecuencia del consumo de sustancias: enfermedades mentales.

A)La teoría del aprendizaje que subyace es la conductista. Los estímulos generan respuestas, que son comportamientos alterados por los estupefacientes: paranoia, angustia, alucinaciones, fobias, etc.

B) Las estrategías psicológicas que predominan son la apelación a los sentimientos de los espectadores. Consigue mediante técnicas filmográficas hacernos vivir esa angustia, pánico y terror, que evidentemente pretende el director del spot.

C)El tipo de ritmo que predomina es el sintético. Aparecen diferentes escenas, todas ellas entre cortadas, mediante elípsis temporales. Sólo vemos los aspectos negativos del consumo, en ninguna imagen aparece el momento en el que se consumen las sustancias, y es el narrador el que de manera directa, nos lo transmite. En las escenas sólo vemos una chica asustada y descubrimos el por qué al final del video.

D) Los elementos disuasorios que predominan son las patologías psicológicas, como consecuencia del consumo de estupefacientes: Alcohol, drogas,etc. Con el fin de disuadir comportamientos afines.

Capítulo 12, el Principito -Práctica del Cómic

El pasado 6 de abril se cumplieron los 67 años desde la publicación de la obra maestra "el Principito" del autor francés Antoine Saint-Exupéry. En memoria de este autor hemos rescatado el capítulo XII de su libro.

4ª Práctica Análisis imagen fija

ANÁLISIS OBJETIVO

1. Tipo de planos. En la siguiente fotografía vemos a una mujer en el plano general encestando una canasta con unos playeros de la marca Adidas. La imagen se produce sobre una marea humana de hombres asiáticos, mientras ella es propulsada por sus manos e incluso le acercan la canasta, para que le sea más fácil encestar.En la esquina superior derecha observamos el logo de Adidas, mientras que justo al lado de la mujer se puede ver el año del anuncio publicitario.
   
   
2. Color. En la imagen podemos observar una escala de grises con diferentes tonalidades. Siendo los más oscuros para el suelo representado por millones de hombres asiáticos y resaltando con un color cálido y vivo la figura de la mujer y el balón, lo que propicia más espectación y admiración por la imagen.
   
   
3. Luz. La iluminación está centrada en la chica del plano general, parece como si sólo a ella le llegaran los rayos de sol, mientras que el resto de personas que se encuentran bajo ella permanecen en la sombra, con el único objetivo de tocar sus deportivas.
   
   
4. Encuadre. El encuadre es surrealista y viene a representar una cancha de tenis compuesta por millones de hombres y una mujer lanzando canasta al aire libre.
   
   
5. Puntos de fuerza. Se hallan en el centro de la imagen con una mujer en primer plano.
   
   
6. Centros de interés. Situados en la esquina superior derecha rotulados con la marca de las deportivas ADIDAS y los Juegos Olímpicos de Pekín 2008.

ANÁLISIS SUBJETIVO

1. Objetivo Explícito. Si usas los playeros puedes alcanzar cualquier objetivo. Con las manos impulsando a la chica se difiere que son unas zapatillas cómodas con una cámara de aire, que es lo que simulan las manos.
   
   
2. Objetivo Implícito. El objetivo implícito es vender las deportivas, haciéndonos creer que son las mejores del mercado. Gracias a la cámara de aire podrás impulsarte tan alto que llegarás a lo más alto, para conseguir meter un tanto.
   
   
3. Valores. La solidaridad implícita entre los miembros de un equipo en un juego de competición, con las manos que la ayudan y también de un país al ser para los juegos olímpicos.
   
   
4. Audiencia Potencial. Es un anuncio destinado a deportistas preferentemente, pero no descarta al resto del público. La chica es bastante baja por lo que utiliza esta debilidad para dar a entender que ser baja no es un hándicap para practicar este deporte.
   
   
5. Elementos motivadores. La chica transmite una sensación de seguridad y confianza en si misma, además las zapatillas parecen desprender poderes que hacen que esta confianza se potencie gracias a que con ellas incluso la canasta va a ella y no al revés, también se puede interpretar como el apoyo del país ante el acontecimiento, un símbolo de identidad.
   

2º Práctica: Blog educativo

Nombre: Ciber ciclo 2

Web:http://ciberciclo2.blogspot.com/

Objetivo: Servir como herramienta para alumnos, docentes y familias en la enseñanza y el aprendizaje de las materias que imparten en el colegio. Informar de las últimas novedades y concursos .

Breve descripción: Blog para Educación primaria con juegos educativos, enlaces, canciones y últimas noticias del colegio, que puede servir de apoyo a los alumnos y alumnas, así como rememorar momentos concretos de excursiones, por otra parte sirve para que los padres puedan contactar entre ellos y servir de orientación en los problemas que puedan surgir en torno a la educación de sus hijos: hábitos de salud, ocio, etc...

3ª práctica: La imagen

INTRODUCCIÓN

La imagen forma parte del día a día de las personas desde que se acuestan hasta que se levantan, viven el influjo de la imagen con carteles, publicidad propagandística, sellos, comics o revistas. No es necesario encender la televisión o la radio para no vernos bombardeados. La imagen forma parte del escenario cotidiano de todas las personas que viven en la ciudad: escaparates, sonidos ambientales, iluminación...
Todo ello está preparado intencionalmente para captar la atención de un público selecto, veamos un video de "la Publicidad al Descubierto" realizado por la Red de Educación del Consumidor.

Como podemos observar en el video, la realidad es muy distinta a las imágenes que nos muestran. El fin de la publicidad es el consumo y para ello se sustenta de recursos técnicos, que disfrazan la realidad hasta hacerla incuestionable y ciertamente creíble. La educación de la imagen tiene como fin despertar el lado crítico de los espectadores de manera que sean capaces de formarse opiniones sin verse influenciados por estas imágenes engañosas, que no hacen más que formar sujetos pasivos, arraigar estereotipos y favorecer así, el consumo de los productos que anuncian.

LOS SIGNOS BÁSICOS

-El punto. Es el elemento más simple de una imagen, no tiene largo ni ancho y ejerce una fuerza de atracción sobre el ojo. Cuando hay muchos despiertan una atracción visual. Distribuidos en el espacio conforman figuras geométricas, también transmiten texturas, que despiertan la sensación tactil.


-La línea. Cuando un punto se mueve, su recorrido se transforma en una línea que se define como la unión de puntos en movimiento.

• Líneas rectas y verticales. Se identifican con la quietud.
• Líneas oblicuas y curvas. Se identifican por el contrario con la acción y movilidad.

En el comic se utilizan las líneas para dar textura y volumen a los objetos.


-El encuadre: es el espacio que delimita una escena mediante el objetivo de una cámara.
La imagen suele estar focalizada en el centro, llamado centro de fuerza. Mientras los centros de interes ocupan un segundo plano para captar la atención.
La composición interna del encuadre depende del punto de vista adoptado y los criterios que se utilicen para su labor.

LA LUZ

La luz está formada por ondas. Se propaga en todas direcciones y siempre en línea recta. Es un factor expresivo de la imagen. Las tecnicas artísticas en torno a la luminosidad son muy variadas una buena graduación tonal nos puede inducir a otra época, un recuerdo dentro de una imagen, o puede bien despertar sentimientos muy diversos y apreciaciones como el recuerdo, la añoranza o la pérdida de un ser querido.

Para difundir imágenes previamente se retocan.El nivel de contraste de una imágen o el brillo puede restar o añadir importancia a las imágenes.

Existen dos técnicas de contraste de la luz:
- El claro-oscuro. Juega con la tenebrosidad de las imágenes.


- El tonal. Difumina nuestra percepción, es difuso.







EL COLOR

Es una experiencia sensorial. La luz blanca contiene todos los colores. Al ser iluminados los objetos por la radiación, obtenemos los diferentes matices cromáticos. El color por ello depende de la incidencia de la luz, se define por:

-La tonalidad.
-La saturación. Es la cantidad de blanco o grado de pureza que lleva.
-La temperatura de los colores. Gracias a la combinación de los colores primarios, obtenemos el resto.
Los colores pueden ser fríos, como por ejemplo el azul o cálidos, como el amarillo.

La gama cromática que existe nos permite inferir significados muy concretos relativos al gusto de una persona o su estado de ánimo.

Presentación

Hola, me llamo Silvia. Soy estudiante en la Universidad de Oviedo y he creado este blog para las prácticas de Nuevas Tecnologías.