GOLOSINAS VISUALES

"Golosinas Visuales" es el nombre de esta conferencia de la Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias. El título es una metáfora sobre los mensajes que ofrecen los anuncios publicitarios de manera atrayente sobre los telespectadores, así lo presento el moderador del coloquio P. L.

Los mensajes en muchas ocasiones incitan a comportamientos y a patrones estéticos sobre la ciudadanía. V.R. , diseñador gráfico señaló que es necesario ofrecer campañas y anuncios, educativos, que aporten valores como el individualismo, la libertad y el ahorro de energía.
En contraposición a canónes estéticos, que muchas veces derivan en comportamientos inadecuados o desviados por los niños y adolescentes, principalmente.

Uno de los anuncios que expusó V.R. fue sobre el Champú de Pantene, para mostrar como la publicidad transmite estereotipos con más valor, que un don o una en este caso una melena tenía más valor que el arte de tocar un violín ante un centenar de personas.

La socióloga D.M. detalló que según la Organización Mundial de la Salud, la epidemia que afecta a más personas en los países globlalizados es la obesidad.
El contexto tiene una gran repercusión en los sujetos. Los entornos mercantilizados y las publicidades agresivas afectan al desarrollo de la obesidad. Según D.M. es necesario reeducar a los niñ@s y adolescentes a cambios de actitudes y comportamientos. Así como la fomentación de la actividades en el tiempo libre.

La publicidad tiene siempre intereses implícitos y es necesario que se produzcan incentivos a la producción saludables, para ello habló también de la regulación de las máquinas espendedoras, pero es más complicado de regular puesto que las empresas obtienen enormes beneficios con ellas. Las medidas empiezan por una demanda de la sociedad civil al Estado, y es el Estado el responsable de que se lleven a cabo estos cambios.

P.B. nutricionista y dietista del Principado de Asturias explicó como el sedentarismo repercutía en el sobrepeso y la obesidad de l@s niñ@s más inactivos. Ésto comienza por el tiempo estimado delante de la televisión en horarios incontrolados, incluso mientras se come, con anuncios y publicidad subliminal. P.B. señaló además, que mientras se comé se necesita centrar la atención, de no ser así las papilas gustativas requieren mayor cantidad de alimentos para saciarse al 100%.

En la publicidad de antaño era frecuente el consumo de alimentos de manera incontrolada.Hoy en día, en la publicidad se tiende a minimizar la cantidad de alimentos y a anunciar productos saludables, ya que de no ser así se incumple el código deontológico, por ello es importante que la publicidad sea controlada, con penalizaciones y sanciones.

C.G. Directora de Fashion Assistance en un céntrico espacio comercial textualizó que en la sociedad actual era más atractiva la figura esbelta y delgada, que una figura con curvas. La media de tallas en este centro comercial oscilaba entre la talla 34 y la 42, en su mayoría. Según su estudio de mercado. Siendo la más solicita la 38. También presumió de tendencias y de pasarelas, en las que sólo las más delgadas desfilaban.

Finalmente, el doctor G.P. clasificó los diferentes trastornos obsesivos asociados a la conducta alimentaria y el culto al cuerpo: los atracones, la vigorexia y la ortotexia.
También mencionó el uso de laxantes y diuréticos, para obtener resultados estéticos a corto plazo. Y en ocasiones a largo, enfermedades asociadas a su consumo.
Concluyó con la anorexia y bulimia.
Enfermedades que para existir. Tenían que contener más de un factor: genético, ambiental, constitudinal, o un factor desencadenante. Señaló además que la inmensa mayoría de las chicas, enfermas son inteligentes y tienen un gran espíritu de lucha, por ello recalcó, que no todos podían ser anoréxicos. Porque para ello se necesita una gran fuerza de voluntad y de sacrificio.

Como punto final recalcó la homosexualidad de la gran mayoría de los modistos y expertos en moda, y su dedicación al culto femenino en tallas minúsculas.

Las ponencias concluyeron con la intervención de la presidenta de la Asociación de Telespectadores y Radioyentes de Asturias que reafirmó las palabras de los ponentes y recalcó la entrada en vigor de la Ley General del Audiovisual el sábado 1 de mayo. Con la cual, se restringirá el anuncio de bebidas alcohólicas en programación infantil, así como el culto al cuerpo. Que pasarán a emitirse en horario nocturno.

VIDEO CLIP DE NACHO CANO

Educacional

1-Objetivos

-Objetivos explícitos: Critica la guerra.
-Objetivos implícitos: se propone la unión en vez de la guerra, a propósito de una metáfora de un partido de fútbol.

2-Tema principal: la guerra.
3-Ámbito de incidencia: Actitudinal. Apela a los sentimientos, y más concretamente a la tolerancia.
4-Tratamiento: Video clip musical.
5-Lenguaje: Tiene un componente visual bastante importante. En donde no hay diálogos. El estribillo de la canción tiene un mensaje explícito.
6-Elementos y Recursos didácticos:

El mismo niño entra y sale del videoclip, mediante una estructura circular. Imagen archivo. Con la inocencia en primer plano de la infancia.
7-Explicación didáctica:

Las transiciones y planos eran imágenes contemporáneas en el año 1995 cuando fue rodado el videoclip.

8-Explotación didáctica:

Se puede trabajar en historia, de las nuevas fronteras en Europa y los cambios que supusieron de entonces a ahora.

Ética y derechos humanos, educación para la ciudadanía.

Sociológicos

1-Personajes: Los niños, los adultos y Nacho Cano.
Dentro de los personajes nos encontramos con los jugadores, los adultos y el mediador, que es Nacho Cano. En el videoclip actúa como el árbitro del partido, por el look nos recuerda a Jesucristo.
Además de los niños que aparecen en la guerra. Aparecen rabinos, soldados y víctimas de la guerra.
2-Roles: Los niños representarían a los dos equipos, los dos países enfrentados Palestina y Jerusalen. Nacho Cano el arbitro mediador.

3-Estereotipos.

Los niños representan la inocencia y el futuro.
Una parte de los adultos representa el poder, mientras otros la religión y la intolerancia hacia la religión.
Los soldados en la guerra, de Bosnia- Herzegobina.
Las mujeres esperan detrás de las verjas, esperando a los soldados, y a la resolución de los conflictos.

4-Valores:

La paz, el entendimiento, el consenso, la conciliación entre personas opuestas, es una guerra de territorio.

5- Contravalores:

la guerra, el sufrimiento, las víctimas, los niños masacrados.

6-Mensajes:

*Explícito: un mundo separado por un Dios.
*Implícito: En una guerra siempre se pierde, siempre hay víctimas. Es mejor buscar fórmulas de consenso, para llegar a entendimientos. Desde la paz, antes de llegar a la aniquilación de la raza humana.

7-Crítica manifiesta:

Critica los integrismos, que llevan a la intolerancia. Pero no a las religiones.

8-Crítica encubierta:

Al darse la mano los líderes políticos, se manifiesta que hay que contribuir a la resolución de los conflictos y antes de dársela, prevenirlos.

PSICOLÓGICOS:

1-Teoría:

Constructivista- A través de una serie de imágenes e ideas previas se juega con la asociación de las ideas del espectador, para concluir en la idea final.

Juega con nosotros, para que nosotros mismos la elaboremos a partir de nuestro conocimiento previo.

2-Estrategias psicológicas:

Se apela a los sentimientos. A la rabia, la tristeza, la impotencia y a la compasión (a través de la infancia)

3-Colores: blanco y negro, salvo el balón que representa el mundo.
4-Elementos Motivadores: metáfora entre el partido y la realidad.
5-Ritmo analógico. Es un partido de fútbol cómo funciona- empiece, intermedio y final. Frente a la felicidad y el triunfo.
También sintético, porque hay una narración por debajo, son elipsis que nos remiten a los conflictos por razones étnicas, o de religión.

TÉCNICOS Y ESTÉTICOS.

1- Decoración: campo de fútbol al aire libre y la ciudad.
paisajes naturales, Jerusalén nos pasea por el cementerio judío. El campo de fútbol.
2-El vestuario es adecuado. Acorde con el partido de fútbol .
3-Técnica: blanco y negro, color azul del balón.
4-Elemento motivador: La iluminación natural nos muestra la carga dramática, mientras que algunas escenas están representadas en blanco y negro.
5-La iluminación natural recrea escenas vivas y reales.
6-La carga dramática es el resultado de la música con un fuerte carácter diegético. Que subraya el efecto dramático.
TÉCNICOS

1-La Estructura es circular, empieza como termina.
2-Los puntos de inflexión serían el primero cuando comienza el juego entre los chicos siendo sucio. Debido a las patadas y a las peleas por el balón. El clímax acontece cuando Nacho Cano lanza el balón al cielo. Y finalmente, el 2º punto de inflexión con el fin conciliador de ambos.

3-Los planos generales y la adecuación de la música. Con carácter diegético, que acentúa el dramatismo.

Práctica -El espíritu crítico

Para fomentar el espíritu crítico de las personas es necesario utilizar un método experimental o científico. Se parte de la observación, luego se analiza el contenido de las imágenes audiovisuales, para finalmente concluir con un juicio razonado de lo visto.

Para trabajarlo se puede empezar motivando y preparando a los estudiantes sobre lo que van a trabajar. Para después realizar preguntas y visualizar la información audiovisual: ¿Qué nos quieren vender?,¿a quién va dirigido?, ¿qué recursos utiliza para convencernos?, ¿qué argumentos utiliza?, ¿qué sentimientos os suscita?, etc.

También se pueden realizar fichas con el análisis ya elaborado y que los estudiantes sean capaces una vez visto el anuncio aportar su propia opinión, contrastando con el soporte ya elaborado, de esta forma se trabaja la opinión personal.



Para ello, se puede ver más en el siguiente documental. Para trabajar el análisis de algunos anuncios: series de moda y tomas falsas, etc.

Spot publicitario sobre la Anorexia

ANÁLISIS SOCIOLÓGICO del video

1)Descripción de los personajes: En el spot aparecen dos chicas, presuntamente de la misma edad, y siendo ficticiamente la misma persona, frente a un espejo. Están desarrolladas, por lo que intuímos se encuentran en plena pubertad. Una extremadamente delgada,que da la espalda al espectador; y la otra está algo más rellenita, parece por su comportamiento no estar satisfecha con su imagen.

2)Asignación de roles sociales que se identifican: En el video sólo aparece una chica adolescente, acomplejada y con posibles trastornos alimenticios.

3)Estereotipos: El prototipo actual de mujer joven y delgada como canón de belleza, al que hay que optar por imposición de la sociedad: expertos de moda; tiendas que sólo venden determinadas prendas de tallas minúsculas, etc.

4)Contravalores: Prima lo estético, sobre la salud.

5)Valores: Sensibilización de la sociedad frente a estas enfermedades.

6)Mensajes:

• Explícito. Llamamiento a la sociedad para conocer la enfermedad, visto desde la perspectiva de una persona enferma.
• Implícito. No es algo estético. Es una enfermedad mental derivada de los trastornos alimenticios.

7)Críticas encubiertas. Los estereotipos de belleza creados por la sociedad degeneran en enfermedades, por alcanzar el ideal marcado.

ANÁLISIS EDUCATIVO.

1) Los objetivos explícitos de este spot publicitario son concienciar a la sociedad de los desórdenes alimenticios, e implicitamente nos hace comprender que es un problema que puede sufrir cualquiera, ya que es un trastorno psicológico y de la percepción.

2) La temática por tanto se centra en los trastornos alimenticios, de una manera sintética, breve y concisa. Una chica delante del espejo intentando eliminar su grasa corporal mediante pellizcos con un rostro de rechazo, y acto seguido su real imagen de espaldas: un esqueleto humano.

3)El ámbito de incidencia es actitudinal. Se pretende cambiar las actitudes de la sociedad, para que la gente sea consciente de forma explícita de este problema.

4)El tratamiento es el de una campaña publicitaria, dirigida por una asociación de familias afectadas por este mal pandémico del siglo veintiuno en los países desarrollados.

5)El lenguaje es visual. Todo lo que acontece es a través de la imagen, salvo un mensaje final de divulgación: "ayudar a estas personas".

6)Los elementos y recursos que aparecen son imágenes y un texto final, así como la metáfora visual, que nos permite ver la percepción de la chica, y además la realidad detrás de su espalda, mediante un zoom que nos muestra las dos visiones: la real y la recreada.

7)La explotación didáctica de este spot podría tratarse en educación para la salud, consumo y alimentación responsables, y cambio de actitudes.

ASPECTOS PSICOLÓGICOS

1)La teoría del aprendizaje que subyace es la conductista y modelizadora. Es un modelo a no imitar, se pretenden modificar las conductas, mostrándonos la distorsión de la realidad, que padecen estos sujetos. Para hacernos ver lo equivocados, que están.

2)Las estrategias psicológicas que se utilizan para la captación de la audiencia son emotivas. Como respuesta a las imágenes el espectador siente rechazo o lástima, en algunos casos frente a esa persona.

3)Los elementos disuasorios que aparecen son la percepción de que la extrema delgadez no es atractiva, nos apela inconscientemente al rechazo de la extrema delgadez.

4)El elemento motivador que utiliza para disuadirnos de la mala conducta es la imagen de la soledad, frente a su autorechazo. Al ser un problema que no comparte.

5)El ritmo usado es el analítico, siendo lineal. Se recrea en como ella se ve ante el espejo.

6) El primer punto de inflexión aparece en la primera escena con la chica mirándose en el espejo, el climax culmina con el descubrimiento de la extrema delgadez, el cámara retrocede con el zoom y nos deja entrever la realidad. Para dejarnos con esa sensación sin más, como segundo punto de inflexión, ya que depende de la actitud que adopte la joven: mantenerse como hasta ahora o cambiar.



ASPECTOS TÉCNICOS

1)PLANOS: Los planos que aparecen son el del primer plano, el medio, el americano y el general, en consonancia con las imágenes del rostro, el torso, en tercer lugar el cuerpo y como plano general, finalmente la imagen del todo de la escena: habitación, chica mirándose en el espejo, espalda, etc. Todo ello de una manera subjetiva, desde el punto de vista de la chica con el juego del zoom que aumenta y reduce, transmitiéndonos unas imágenes reales.

2)El sonido es suave y simple de un sólo instrumento musical. Además la música tiene un carácter diegético:

Primero se utiliza una música muy melancólica, que nos transmite tristeza, para en segundo lugar romper con la situación dramática, alterando el sonido y haciéndonos partícipes de la escena subrealista, que vive la chica.

ESTÉTICOS

1)Descripción. Los peluches repartidos por el suelo, contribuyen a dar un tamiz verosímil al spot. El reloj marca las 10:10 , un recurso utilizado en publicidad optimista. Semeja una cara sonriente.

2)El vestuario consiste en ropa interior blanca, que muestra pureza, juventud y/o fragilidad.

3)Técnica fotográfica y colorido de valor subjetivo y una carga dramática inherente.

4) La iluminación es artificial e interior. La oscuridad genera una sensación lúgubre, de soledad..

5) La BSO(Banda Sonora Original) suscita como ya hemos mencionado en lo técnico: tristeza, decepción y lucha. Sentimientos v emociones varios.

Análisis del anuncio publicitario (Bad Night)

El siguiente análisis corresponde al video visualizado en clase.Vamos a centrarnos en nuestra parte, que corresponde a los aspectos psicológicos:

ASPECTOS PSICOLÓGICOS:

En el video observamos gente joven, en un primer momento sanos y felices. Hasta que aparece la figura de un hombre maduro, con aspecto sombrio, que es el que incide en el comportamiento de las chicas incitándolas al consumo de estupefacientes. Lo que el video nos muestra es la consecuencia del consumo de sustancias: enfermedades mentales.

A)La teoría del aprendizaje que subyace es la conductista. Los estímulos generan respuestas, que son comportamientos alterados por los estupefacientes: paranoia, angustia, alucinaciones, fobias, etc.

B) Las estrategías psicológicas que predominan son la apelación a los sentimientos de los espectadores. Consigue mediante técnicas filmográficas hacernos vivir esa angustia, pánico y terror, que evidentemente pretende el director del spot.

C)El tipo de ritmo que predomina es el sintético. Aparecen diferentes escenas, todas ellas entre cortadas, mediante elípsis temporales. Sólo vemos los aspectos negativos del consumo, en ninguna imagen aparece el momento en el que se consumen las sustancias, y es el narrador el que de manera directa, nos lo transmite. En las escenas sólo vemos una chica asustada y descubrimos el por qué al final del video.

D) Los elementos disuasorios que predominan son las patologías psicológicas, como consecuencia del consumo de estupefacientes: Alcohol, drogas,etc. Con el fin de disuadir comportamientos afines.

Capítulo 12, el Principito -Práctica del Cómic

El pasado 6 de abril se cumplieron los 67 años desde la publicación de la obra maestra "el Principito" del autor francés Antoine Saint-Exupéry. En memoria de este autor hemos rescatado el capítulo XII de su libro.